Convergencia Pávlov, Watson y Guthrie.

Cabe mencionar que los tres realizaron sus estudios en animales y son los principales propulsores del conductismo, la cual es una corriente psicológica que represento una revolución. Esta teoría esta basada en que a un estimulo le sigue una respuesta, siendo esta el resultado de la interacción entre el individuo y su medio.

La teoría de Pávlov, nos dice que el aprendizaje se produce cuando una persona responde a un estímulo y es recompensada por dar una respuesta correcta o castigada por dar una respuesta incorrecta.

La teoría de Watson propuso convertir el estudio de la psicología en ciencia utilizando procedimientos objetivos, como experimentos de laboratorio diseñados para producir resultados estadísticos. Su teoría es conocida como estimulo-respuesta, en la cual la conducta es estudiada como cambios musculares simples que pueden ser observados y medidos.

Con Guthrie el aprendizaje tiene lugar en un único ensayo (todos o ninguno). However, since each stimulus pattern is slightly different, many trials may be necessary to produce a general response. Sin embargo, ya que cada patrón del estímulo es un poco diferente, muchas pruebas son necesarias para producir una respuesta general.

Podemos decir entonces que un psicólogo conductista, es el profesional encargado de estudiar los procesos mentales que tengan relación con la conducta y todo lo que ella implica.

la psicología según pavlow

Teoría de la contigüidad (E. Guthrie)

Según Guthrie, todo el aprendizaje era una consecuencia de la asociación entre un determinado estimulo y respuesta. Por otra parte, Guthrie, alegó que los estímulos y las respuestas afectan a patrones específicos sensorio-motor, lo que se aprende no son movimientos, son comportamientos.

 En la teoría de la contigüidad, reconpensas o castigos no desempeñan ningún papel importante en el aprendizaje, ya que se producen después de la asociación  entre el estimulo y la respuesta. El aprendizaje tiene lugar en un único ensayo (todos o ninguno). Sin embargo, ya que cada patrón del estimulo es un poco diferente, muchas pruebas son necesarias para producir una respuesta general.

En esta teoría se sugiere que el olvido se debe a la interferencia en lugar del paso del tiempo, los estímulos se asocian con nuevas respuestas. El papel de la motivación es crear un estado de excitación y la actividad que produce respuestas que pueden ser condicionadas.

Esta teoría tiene la intención de ser una teoría general del aprendizaje, aun que la mayor parte de la investigación que apoya la teoría se realizo con animales. Guthrie aplica su marco de referencia para los trastornos de personalida.

Un personaje importante en la psicología

Iván Petróvich Pávlov

Pávlov es conocido sobre todo por formular la ley del reflejo condicionado, que desarrolló entre 1890 y 1900 después de que su ayudante E.B. Twimver observara que la salivación de los perros que utilizaban en sus experimentos se producía ante la presencia de comida o de los propios experimentadores, y luego determinó que podía ser resultado de una actividad psíquica. Realizó el conocido experimento consistente en hacer sonar una campana justo antes de dar alimento a un perro, llegando a la conclusión de que, cuando el perro tenía hambre, comenzaba a salivar nada más al oír el sonido de la campana.

Las primeras teorías de este tipo de estímulo - respuesta (E-R) fueron propuestas por Pávlov pues demostró que era posible hacer que un perro generara saliva cuando se presentaban en la secuencia adecuada un estímulo condicionado, por ejemplo, carne en polvo, y un estímulo no condicionado, es decir, cualquiera que no provocara normalmente la respuesta, los psicólogos contemporáneos han perfeccionado y modificado posteriormente las teorías.

Pávlov demostró en sus estudios con los perros lo que quería decir por aprendizaje condicionado. Los perros tenían hambre y una fuerte motivación para comer. En sus experimentos, Pávlov hacia sonar una campana y de inmediato ponía carne en la lengua de los perros, lo que los hacía salivar. El aprendizaje (es decir el condicionamiento) ocurre cuando, después de un número suficiente de repeticiones del sonido de la campana, seguido casi de inmediato por la comida, con el sonido de la campana hacía que los perros comenzaran a salivar. Los perros asociaban la campana (estímulo condicionado) con de carne (estimulo no condicionado). Y después de cierto número de pares de estímulos, daban la misma respuesta (salivación) a la campana sola como lo hacían con la de carne.

La aportación que se tiene es teoría de estimulo respuesta, con el aprendizaje condicionado, la cual nos dice que el aprendizaje se produce cuando una persona responde a un estímulo y es recompensada por dar una respuesta correcta o castigada por dar una respuesta incorrecta.

http://www.youtube.com/watch?v=F-1eUjZVvb4

¿Que es una teoría del aprendizaje?

Para poder hablar de un concepto de teoría de aprendizaje podemos empezar con el concepto de aprendizaje, el cual es el siguiente en un diccionario de psicología:

Aprendizaje: Cambio en las respuestas, pautas de comportamiento o entidades de orden mental o cognitivo (según el enfoque o paradigma psicológico) como consecuencia del trato que el organismo tiene con el medio. Puede consistir en la adquisición de nuevas respuestas, en la modificación de las existentes o en su desaparición. Las teorías del aprendizaje conforman un variado conjunto de marcos teóricos que a menudo comparten aspectos y cuestionan otros o incluso, suponen postulados absolutamente contradictorios.

En el diccionario de la Real Academia Española el concepto aprendizaje esta definido como la acción y efecto de aprender un arte, oficio u otra cosa; adquisición por la practica de una conducta duradera.

Partiendo de esto tenemos que diversas teorías nos ayudan a comprender, predecir, y controlar el comportamiento y tratan de explicar como los sujetos acceden al conocimiento. Su objeto de estudio se centra en la adquisición de destrezas y habilidades, en el razonamiento y en la adquisición de conceptos. Las teorías son:

1.-Teoría Conductista: El aprendizaje es considerado como una simple asociación estímulo-respuesta. El individuo aprende a conocer la realidad objetiva a través de los sentidos, pero el estudiante es considerado como un ser pasivo, que solo reacciona a estímulos medioambientales.

2.-Teoría Constructivista: El aprendizaje ocurre mediante la construcción gradual de conocimientos, que ocurre gracias a la puesta en relación de los anteriores con los nuevos conocimientos. Exige la organización de estos. Se efectúa a partir de tareas globales.

3.-Teoría  Ecléctica: El aprendizaje humano es una actividad mental individual donde cada sujeto procesa la información. El aprendizaje consiste en el cambio de una capacidad o disposición humana, persiste en el tiempo y no puede ser atribuido al proceso de maduración El cambio se produce en la conducta del individuo, posibilitando inferir que el cambio se logra a través del aprendizaje.

Tomando en consideración todo lo anterior se puede decir entonces que una teoría del aprendizaje es un conjunto de leyes o postulados que nos explican y orientan en como aprende el ser humano, sintetizando todo el trabajo que realizan diferentes autores, que tienen el mismo enfoque, esto es, proporcionan los fundamentos desde diferentes perspectivas, de acuerdo a cada autor.