viernes, 8 de abril de 2011

Convergencia Pávlov, Watson y Guthrie.


Cabe mencionar que los tres realizaron sus estudios en animales y son los principales propulsores del conductismo, la cual es una corriente psicológica que represento una revolución. Esta teoría esta basada en que a un estimulo le sigue una respuesta, siendo esta el resultado de la interacción entre el individuo y su medio.
La teoría de Pávlov, nos dice que el aprendizaje se produce cuando una persona responde a un estímulo y es recompensada por dar una respuesta correcta o castigada por dar una respuesta incorrecta.
La teoría de Watson propuso convertir el estudio de la psicología en ciencia utilizando procedimientos objetivos, como experimentos de laboratorio diseñados para producir resultados estadísticos. Su teoría es conocida como estimulo-respuesta, en la cual la conducta es estudiada como cambios musculares simples que pueden ser observados y medidos.
Con Guthrie el aprendizaje tiene lugar en un único ensayo (todos o ninguno). However, since each stimulus pattern is slightly different, many trials may be necessary to produce a general response. Sin embargo, ya que cada patrón del estímulo es un poco diferente, muchas pruebas son necesarias para producir una respuesta general.

Podemos decir entonces que un psicólogo conductista, es el profesional encargado de estudiar los procesos mentales que tengan relación con la conducta y todo lo que ella implica.

miércoles, 6 de abril de 2011

Teoría de la contigüidad (E. Guthrie)

Según Guthrie, todo el aprendizaje era una consecuencia de la asociación entre un determinado estimulo y respuesta. Por otra parte, Guthrie, alegó que los estímulos y las respuestas afectan a patrones específicos sensorio-motor, lo que se aprende no son movimientos, son comportamientos.

 En la teoría de la contigüidad, reconpensas o castigos no desempeñan ningún papel importante en el aprendizaje, ya que se producen después de la asociación  entre el estimulo y la respuesta. El aprendizaje tiene lugar en un único ensayo (todos o ninguno). Sin embargo, ya que cada patrón del estimulo es un poco diferente, muchas pruebas son necesarias para producir una respuesta general.

En esta teoría se sugiere que el olvido se debe a la interferencia en lugar del paso del tiempo, los estímulos se asocian con nuevas respuestas. El papel de la motivación es crear un estado de excitación y la actividad que produce respuestas que pueden ser condicionadas.

Esta teoría tiene la intención de ser una teoría general del aprendizaje, aun que la mayor parte de la investigación que apoya la teoría se realizo con animales. Guthrie aplica su marco de referencia para los trastornos de personalida.

lunes, 4 de abril de 2011

Un personaje importante en la psicología

Iván Petróvich Pávlov
Pávlov es conocido sobre todo por formular la ley del reflejo condicionado, que desarrolló entre 1890 y 1900 después de que su ayudante E.B. Twimver observara que la salivación de los perros que utilizaban en sus experimentos se producía ante la presencia de comida o de los propios experimentadores, y luego determinó que podía ser resultado de una actividad psíquica. Realizó el conocido experimento consistente en hacer sonar una campana justo antes de dar alimento a un perro, llegando a la conclusión de que, cuando el perro tenía hambre, comenzaba a salivar nada más al oír el sonido de la campana.
Las primeras teorías de este tipo de estímulo - respuesta (E-R) fueron propuestas por Pávlov pues demostró que era posible hacer que un perro generara saliva cuando se presentaban en la secuencia adecuada un estímulo condicionado, por ejemplo, carne en polvo, y un estímulo no condicionado, es decir, cualquiera que no provocara normalmente la respuesta, los psicólogos contemporáneos han perfeccionado y modificado posteriormente las teorías.
Pávlov demostró en sus estudios con los perros lo que quería decir por aprendizaje condicionado. Los perros tenían hambre y una fuerte motivación para comer. En sus experimentos, Pávlov hacia sonar una campana y de inmediato ponía carne en la lengua de los perros, lo que los hacía salivar. El aprendizaje (es decir el condicionamiento) ocurre cuando, después de un número suficiente de repeticiones del sonido de la campana, seguido casi de inmediato por la comida, con el sonido de la campana hacía que los perros comenzaran a salivar. Los perros asociaban la campana (estímulo condicionado) con de carne (estimulo no condicionado). Y después de cierto número de pares de estímulos, daban la misma respuesta (salivación) a la campana sola como lo hacían con la de carne.
La aportación que se tiene es teoría de estimulo respuesta, con el aprendizaje condicionado, la cual nos dice que el aprendizaje se produce cuando una persona responde a un estímulo y es recompensada por dar una respuesta correcta o castigada por dar una respuesta incorrecta.

http://www.youtube.com/watch?v=F-1eUjZVvb4

sábado, 2 de abril de 2011

¿Que es una teoría del aprendizaje?

Para poder hablar de un concepto de teoría de aprendizaje podemos empezar con el concepto de aprendizaje, el cual es el siguiente en un diccionario de psicología:

Aprendizaje: Cambio en las respuestas, pautas de comportamiento o entidades de orden mental o cognitivo (según el enfoque o paradigma psicológico) como consecuencia del trato que el organismo tiene con el medio. Puede consistir en la adquisición de nuevas respuestas, en la modificación de las existentes o en su desaparición. Las teorías del aprendizaje conforman un variado conjunto de marcos teóricos que a menudo comparten aspectos y cuestionan otros o incluso, suponen postulados absolutamente contradictorios.

En el diccionario de la Real Academia Española el concepto aprendizaje esta definido como la acción y efecto de aprender un arte, oficio u otra cosa; adquisición por la practica de una conducta duradera.
Partiendo de esto tenemos que diversas teorías nos ayudan a comprender, predecir, y controlar el comportamiento y tratan de explicar como los sujetos acceden al conocimiento. Su objeto de estudio se centra en la adquisición de destrezas y habilidades, en el razonamiento y en la adquisición de conceptos. Las teorías son:

1.-Teoría Conductista: El aprendizaje es considerado como una simple asociación estímulo-respuesta. El individuo aprende a conocer la realidad objetiva a través de los sentidos, pero el estudiante es considerado como un ser pasivo, que solo reacciona a estímulos medioambientales.

2.-Teoría Constructivista: El aprendizaje ocurre mediante la construcción gradual de conocimientos, que ocurre gracias a la puesta en relación de los anteriores con los nuevos conocimientos. Exige la organización de estos. Se efectúa a partir de tareas globales.

3.-Teoría  Ecléctica: El aprendizaje humano es una actividad mental individual donde cada sujeto procesa la información. El aprendizaje consiste en el cambio de una capacidad o disposición humana, persiste en el tiempo y no puede ser atribuido al proceso de maduración El cambio se produce en la conducta del individuo, posibilitando inferir que el cambio se logra a través del aprendizaje.
Tomando en consideración todo lo anterior se puede decir entonces que una teoría del aprendizaje es un conjunto de leyes o postulados que nos explican y orientan en como aprende el ser humano, sintetizando todo el trabajo que realizan diferentes autores, que tienen el mismo enfoque, esto es, proporcionan los fundamentos desde diferentes perspectivas, de acuerdo a cada autor.

martes, 29 de marzo de 2011

Diferencia entre teoría, postulado, corriente, enfoque y escuela.

Psicologa Educativa


Hola, quiero hacer una breve aclaración que me parece nos va a ser de gran ayuda, pues cuantas veces escuchamos o leemos en algún libro, la palabra teoría, corriente e incluso muchas veces la palabra escuela, pero en si no tenemos un significado u un concepto bien defino y es por eso que determino que se es muy importante tener en cuenta estos conceptos para poder avanzar y no confundirnos al momento de la utilización de estos términos.

Una vez aclarado este punto  a continuación tenemos los siguientes conceptos.


Teoría: Conocimiento especulativo considerado con independencia de toda aplicación. Serie de las leyes que sirven para relacionar determinado orden de fenómenos. Hipótesis cuyas consecuencias se aplican a toda una ciencia o a parte muy importante de ella.
Postulado: Proposición cuya verdad se admite sin pruebas y que es necesaria para servir de base en ulteriores razonamientos. Supuesto que se establece para fundar una demostración.
Corriente: Curso, movimiento o tendencia de los sentimientos o de las ideas.
Enfoque: Dirigir la atención o el interés hacia un asunto o problema desde unos supuestos previos, para tratar de resolverlo acertadamente.
Escuela: Conjunto de profesores y alumnos de una misma enseñanza. Método, estilo o gusto peculiar de cada maestro para enseñar. Doctrina, principios y sistema de un autor. Conjunto de discípulos, seguidores o imitadores de una persona o de su doctrina, arte, etc.

Al hablar de corriente hay que tener cuidado de no confundirla con escuela, pues la primera es un movimiento que se da en cierto momento y cierto lugar, con una ideología o enfoque determinado, es decir con cierta manera de ver la realidad y en las cuales podemos encontrar postulados o afirmaciones que se realizan sin necesidad de comprobarse pero también podemos encontrar teorías las cuales necesitan ser comprobadas. Hablar de escuela no es más que hablar de un grupo de persona con el mismo interés o mentalidad.

Clasificación de psicología.

 


Que tal como, están mis apreciables seguidores el articulo que hoy publico no es otra cosa mas que las clarificación de la psicología de acuerdo a su área de estudio, es por eso que dicha clasificación queda de la siguiente manera.

Psicología de la salud: Los psicólogos orientan al personal de las áreas de salud, para que puedan mantener una comunicación efectiva con todos los pacientes y así los puedan motivar a que participen en programas de salud.

Psicología del desarrollo: Es una rama de la psicología que estudia los cambios conductuales y psicológicos de las personas, durante el periodo que se extiende desde su concepción hasta su muerte, y en todo tipo de ambientes, tratando de describirlo y explicarlo en relación con el propio sujeto, así como en relación con las diferencias que existen entre ellos; a fin de poder llegar a predecir los comportamientos. Los psicólogos del desarrollo estudian la conducta del ser humano durante sus etapas de desarrollo: Infantil, Adolescencia, Adultez y la tercera edad. Su interés se centra en la moralidad, personalidad e intelectualidad de las personas durante su proceso de desarrollo.

Psicología experimental: Estudia, independiente o conjuntamente, como están relacionados los procesos de: memoria, pensamiento e imaginación. Considerando sensaciones, percepciones, aprendizaje, etc. Estudia también la naturaleza humana en condiciones de laboratorio con instrumentos precisos de medición, ayudando así a niños con problemas motrices y a las personas a perder sus fobias, entre otras cosas. Implica la observación, manipulación y registro de las variables que afectan un objeto de estudio, es posible describir y explicar dichas variables en su relación con el comportamiento humano y, por consiguiente, también predecir sus modificaciones.

Psicología social: Se le considera que es el estudio científico de cómo los pensamientos y conductas de una persona son influidos por otras personas y que características tienen esos grupos. Es de gran importancia saber los procesos que intervienen durante las interacciones sociales. La psicología industrial y organizacional es una disciplina científica social cuyo objeto de estudio es el comportamiento humano en el ámbito de las organizaciones empresariales y sociales. Los psicólogos industriales y de las organizaciones diseñan pruebas o test para seleccionar personal que laborará en distintos centros de trabajo, evalúan el desarrollo laboral de los trabajadores, ayudan a disminuir el numero de accidentes laborales y estudian las condiciones de trabajo.

Algunas teorías psicológicas

Existen varias teorias psicologicas pero por mencionar solo algunas tenemos las siguieentes:


Empirismo: Del término griego "empeiría" (experiencia). En un sentido amplio, es empirista toda teoría para la cual la experiencia, entendida como percepción, es el origen y límite del conocimiento: conocemos a partir de lo que percibimos y nada que no sea perceptible puede ser conocido.

Asociacionismo: Las teorías asociacionistas consideran que un fenómeno puede ser explicado a partir de la asociación entre elementos más básicos que el propio fenómeno, asociación que el sujeto ha vivido con anterioridad. Se supone que existen fuerzas que conectan dichos elementos y que deben ser descubiertas por la investigación psicológica para comprender bien los procesos psicológicos o el comportamiento.
Materialismo: Doctrina según la cual la única realidad es la materia. Es la tendencia a dar importancia primordial a los intereses materiales.

¿Cuál es la diferencia entre la psicología empírica y la psicología racional?

Se entiende como psicología racional a la que utiliza el método deductivo y  es racional, se le considera la ciencia del alma.
Como psicología empírica la ciencia del alma que ese obtiene a partir de la observación,  es una psicología basada en la experiencia y la observación.
Son dos modos distintos de aproximarnos a la mente.
Se puede decir que la diferencia entre ambas es que la racional se basa en deducciones a diferencia de la empírica que esta basada en la experimentación y parte de la observación.
Hasta este momento hemos llegado a grandes avances en lo que respecta a los términos psicológicos, espero que todos estos artículos les estén proporcionando una gran ayuda, ya que a final de cuentas para eso están realizados.

Los espero en mi próxima publicación.

¿Qué relación existe entre la filosofía y la psicología?


Este articulo esta un poco mas abstracto pues trataremos de ver que relación existe entre la filosofía y la psicología pues son tan apegadas pero a la vez tan diferentes que merecen un análisis profundo y a conciencia.

Prácticamente todos los historiadores de psicología, reconocen que esta ciencia tiene su origen en la filosofía, ya que las aportaciones de la filosofía son muy importantes; Aristóteles en su tratado Acerca del alma emplea el término psicología.
Melanchton parece ser el primero que lo utilizó (el término psicología) en el siglo XVI como título de una serie de conferencias, usándolo en el sentido de que el alma es un objeto digno de estudio científico. La filosofía ha contribuido decisivamente en el surgimiento y en la evolución de la psicología como ciencia independiente.
Lo primero que la filosofía ha aportado a la psicología son los temas que estudia, ya que la filosofía desde los presocráticos hasta los idealistas ha abordado temas en los que ahora se centra la psicología experimental: sensación, percepción, inteligencia, memoria, voluntad. Por supuesto, las soluciones que dan una ciencia y otra, son completamente distintas, pero lo que importa es que ambas ciencias tratan a estos temas como objeto de estudio.
La filosofía también ha proporcionado los esquemas básicos de referencia en los que se fundamentan las principales teorías y modelos psicológicos: empirismo, asociacionismo y materialismo.
La psicología como cualquier otra ciencia, necesita reflexionar sobre su actividad. El problema del dualismo entre el cuerpo y la mente queda resuelto en la filosofía. Descartes fue una figura muy importante para dos orientaciones filosóficas muy importantes que influirán en la psicología científica:
  • La res cógitans (la mente) que da lugar al empirismo y al asociacionismo
  • La res extensa, dará lugar al materialismo y al mecanicismo psicológico.
En conclusión, la dualidad cartesiana entre cuerpo y mente sería, a mitad del siglo XIX, uno de los pilares básicos del surgimiento de la psicología experimental
Otro de los problemas que la filosofía ha aportado a la psicología es la relación mente-cerebro, es decir, la conciencia. Ésta es una cuestión que ha estado presente siempre en la filosofía y ahora también en la psicología.

La Historia de la psicología como disciplina.

La tradición de la Historia de la Psicología Es casi imposible señalar una fecha o un hecho concreto que pueda tomarse como inicio de la Historia de la Psicología. La Historia de la Psicología se desarrolló de forma continua pero irregular. Muchos autores investigaron sobre pensamientos psicológicos concretos desde un punto de vista personal. Podemos destacar la aparición de las primeras asociaciones profesionales de Historia de la Psicología, de las primeras revistas y de los primeros archivos documentales. En Europa, esta disciplina adquiere su mayor fuerza en el ámbito universitario.
La psicología científica pretende reconstruir el pasado, esta disciplina se proyecta en tres dimensiones:
- Científica: resuelve problemas y elabora teorías explicativas.
- Tecnológica: busca técnicas útiles para la obtención de datos y para la aplicación del conocimiento a situaciones concretas.
- Profesional: los psicólogos resuelven problemas individuales o colectivos.
Uno de los problemas que ha tenido la psicología es la definición de psicología. Ha sido definida de muy diversas formas desde la antigüedad hasta ahora y nunca ha tenido una definición clara.
En esta ciencia, es difícil delimitar las diferentes áreas, por eso a menudo puede parecer que existen varias psicologías pero esto no es así.
Por otra parte, queremos distinguir entre la Psicología básica y la aplicada, la primera, es la investigación por parte de un psicólogo en torno a un problema y la segunda se refiere a los profesionales que se ocupan de un problema en concreto.
Por último, cabe destacar que los psicólogos se ocupan de resolver los problemas que preocupan a la sociedad. Estos problemas pueden ser de dos tipos:
  Empíricos: surgen en los contextos de investigación en los que están trabajando.
• Conceptuales: se refieren directamente a la teoría, pueden ser externos (confrontación con otras teorías) o interno (contradicciones dentro de esa misma teoría).
 
La actividad de los psicólogos se concreta en la resolución de problemas empíricos y conceptuales mediante las reglas del método científico. Esto conlleva a la formulación de teorías explicativas que permanecen siempre abiertas a la revisión. Es muy importante para cualquier psicólogo, y en general para cualquier científico el uso de fuentes. Estas las podemos clasificar en tres tipos:
• Primarias: es aquella que recoge directamente información del autor estudiado.
 • Secundarias: proporcionan información directa sobre el sujeto de estudio, mediante revistas, enciclopedias.
• Terciarias: se trata de información general que puede ser útil para comprender el tema.

Glosario de terminos de psicología

Hola mis muy queridos y apreciable seguidores, me viene a la cabeza un sin fin de ideas y comentarios que a lo mejor ustedes tengan en relación a los temas que hemos estado desarrollando, es por eso que me atrevo a dar un pequeño glosario de términos para que este recorrido que estamos realizando se haga de una manera mas amena y nos vallamos adentrando poco a poco en esta magnifica aventura que es la psicología pero siempre teniendo en cuenta que nuestro objetivo final es poder establecer que relación tiene esta o de que manera influye en la educación.

Psicología: Ciencia que estudia la actividad psíquica y el comportamiento de los organismos.
Etimológicamente "ciencia del alma" ("psyché" = alma, y "logos" = explicación, ciencia).

Filosofía: Conjunto de saberes que busca establecer, de manera racional. Los principios más generales que organizan y orientan el conocimiento de la realidad, así como el sentido del obrar humano.

Racionalismo: En general, se llama racionalista a toda teoría que prima el valor de la razón frente a otras instancias (la percepción, la tradición, la autoridad, los sentimientos.).

Mentalismo: El paradigma mentalista es la primera forma de hacer psicología científica y aparece en las últimas décadas del siglo XIX y primeras del XX. Los rasgos fundamentales de éste paradigma son:
  • la idea de que el objeto de la psicología es la mente, el análisis de los estados y procesos mentales;
  • la idea de que el método adecuado para dicho estudio es la introspección.
También es común al mentalismo el dualismo mente-cuerpo y el asociacionismo entre los estados mentales.
Pero también podemos hablar de mentalismo como una opción teórica en general, refiriéndonos en este caso a toda teoría psicológica que considere a la mente como el objeto de la psicología, o que crea que la conducta no puede entenderse sin la referencia a procesos mentales.

Asociacionismo: Las teorías asociacionistas consideran que un fenómeno puede ser explicado a partir de la asociación entre elementos más básicos que el propio fenómeno, asociación que el sujeto ha vivido con anterioridad. Se supone que existen fuerzas que conectan dichos elementos y que deben ser descubiertas por la investigación psicológica para comprender bien los procesos psicológicos o el comportamiento.

Empirismo: Del término griego "empeiría" (experiencia). En un sentido amplio, es empirista toda teoría para la cual la experiencia, entendida como percepción, es el origen y límite del conocimiento: conocemos a partir de lo que percibimos y nada que no sea perceptible puede ser conocido.
Psicología racional: Psicología deductiva y racional.
Psicología empírica: Psicología basada en la experiencia y la observación.
Psicología experimental: En un sentido general, se llama psicología experimental a la psicología que utiliza la observación y la experimentación para extraer las leyes de los procesos mentales y de la conducta. En la medida en que el uso del método experimental garantiza una práctica científica, la parte más científica de la psicología se identifica precisamente con la psicología experimental.

Estructuralismo: Teoría psicológica que centraba su estudio psicológico en la experiencia consciente y en la tarea de analizar dicha experiencia en sus partes básicas.

Funcionalismo: el funcionalismo pretendió estudiar la mente para comprender cómo las distintas propiedades y características de ésta facultan al individuo para el desenvolvimiento en su medio. Simplificando, el estructuralismo se preocupó, fundamentalmente, por la estructura de la mente, mientras que el funcionalismo por su función. Como consecuencia del punto de vista evolucionista, según el cual el hombre no presenta diferencias absolutamente insalvables respecto de las otras especies animales, el funcionalismo se preocupó por la investigación de la mente de los animales, y como consecuencia de que la mente interacciona con el entorno merced a la conducta del individuo, el análisis de la conducta también fue tema destacado.

Gestalt: Palabra alemana que significa (forma o configuración). Se denomina como Psicología de la Gestalt a una escuela psicológica fundada en 1912 por Wertheimer en Alemania. Sus estudios sobre la percepción tuvieron y tienen gran influencia.

Psicoanálisis: El psicoanálisis o psicología profunda nace en el seno del mentalismo. El psicoanálisis comienza siendo una teoría de la estructura de la mente y una terapia del conflicto psicológico, pero pronto se amplia en una teoría del desarrollo de la personalidad en la vida del individuo, una teoría de la motivación y finalmente una teoría general del hombre y la cultura con un tono más filosófico que científico.
La tesis esencial del psicoanálisis es que en la mente existen contenidos psíquicos inconscientes ocultos al propio sujeto merced a la represión; éstos contenidos pueden ser de tipo representativo, como los que se refieren al conocimiento que el sujeto tiene de experiencias pasadas, o de tipo emotivo, como son los deseos, instintos o apetitos en general.

Conductismo: La tesis esencial de esta corriente es que el objeto de la psicología no debe ser la mente sino la conducta (behavior), al declarar que los estados mentales no pueden ser objeto de investigación científica, a la vez que son irrelevantes para dar cuenta de la conducta. El conductismo o behaviorismo ha sido la psicología que más se ha preocupado por hacer de la investigación psicológica una investigación objetiva y científica.

Conducta: La noción de conducta padece de cierta imprecisión. Sinónimo de comportamiento, con dicho término nos referimos a las acciones y reacciones del sujeto ante el medio.

Psicología cognitiva: Psicología cognoscitiva o cognitivismo. La psicología cognitiva supone una renovación del mentalismo, al reivindicar la mente como objeto de la psicología, pero a diferencia del mentalismo clásico renuncia a la introspección prefiriendo el conductismo metodológico. Las tesis fundamentales de este punto de vista son las siguientes:
  • se considera a los estímulos como unidades informativas básicas o "inputs"- y no como meras causas, al modo de los conductistas;
  • la mente es activa pues toma dichas unidades informativas básicas, las transforma siguiendo determinadas reglas o procedimientos y construye otras unidades de salida u "outputs". Los "outputs" pueden ser la conducta visible, el lenguaje, el pensamiento, la memoria, la percepción, etc.
La tarea de la psicología es el descubrimiento de los mecanismos y niveles del procesamiento de la información que realiza nuestra mente y que explica la conducta y los distintos estados mentales.
Feedbacks: También llamada retroalimentación, significa ida y vuelta. Es el proceso de compartir observaciones, preocupaciones y sugerencias, con la intención de recabar información a nivel individual o colectivo, para intentar mejorar el funcionamiento de cualquier grupo formado.
Paradigma: Es el conjunto de creencias y preconcepciones (tanto filosóficas como de otra índole) que en una época determinada comparte una comunidad científica. En un sentido amplio, equivale a punto de vista o enfoque.

Debo destacar que todos estos términos son tomados de un compendio de diccionarios de psicología.

Nos vemos en la próxima publicación.

Mapa Conceptual del concepto de Psicología.


Este es un pequeño mapa en el cual podemos observar las diferentes concepciones que se tiene de psicología desde las diferentes corrientes o posturas.

En el próximo articulo daremos un glosario de términos que hasta este momento van apareciendo. Los espero en mi próxima publicación.

sábado, 26 de marzo de 2011

BIENVENIDOS A UNA NUEVA FORMA DE VER LA PSICOLOGIA

Que tal mi queridos seguidores les invito a partir de hoy a experimentar una nueva aventura por la red y por medio de la cual haremos un recorrido de las diferentes concepciones psicológicas que existen acerca del aprendizaje y como están influyen de gran forma en el proceso educativo.

Si bien no soy una persona experta en psicología si puedo dar un gran aporte teniendo como referencia mi experiencia en en ámbito educativo.

De manera general el recorrido que daremos es:
  • Concepto de psicología.
  • Concepto de teoría del aprendizaje.    
  • Corrientes de las teorías del aprendizaje y sus diferentes expositores.

Para entrar en materia por el momento me despido y nos vemos en el próximo articulo el cual empezaremos con el concepto de psicología.

Etimología y diversas definiciones del término psicología.


Psicologíaa es la ciencia que estudia el comportamiento de los seres vivos. Etimológicamente proviene de dos vocablos psychéque significa alma, y logos que significa explicación, ciencia. Así etimológicamente se tiene que es la ciencia del alma.

Con el paso del tiempo y con el surgimiento del racionalismo se dan dos formas diferentes de cómo entender la psicología, el mentalismo y el asociacionismo. Con los estudios de Wolff se hizo la distinción entre psicología racional y psicología empírica, con esto se ha podido separar la psicología de la filosofía. Los asociacionistas empezaron a estudiar los fenómenos de la mente desde un punto de vista empírico. Todo esto hizo posible que en el siglo XIX surgiera la psicología experimental como ciencia independiente de la filosofía.

Para Wundt la psicología experimental sería la ciencia de la conciencia. Lo cierto es que durante muchos años la psicología fue definida como ciencia de la conciencia, lo que cambiaba en cada autor, es que unos le daban más importancia al estudio de los contenidos de la conciencia (Titchener) otros a sus procesos o funciones (James, Angell). Para el estructuralismo, la psicología estudiaba los contenidos de las experiencias conscientes, para el funcionalismo, los procesos mentales, para la Gestalt, las estructuras de las experiencias conscientes, para el psicoanálisis, los procesos del inconsciente, y para el conductismo, la conducta externa observable.

Después de ser ciencia de la conciencia, la psicología sería definida como ciencia de la conducta. El término conducta aparece por primera vez en las definiciones de psicología de Thorndike y McDougall pero fue Watson quien resaltaría la conducta como objeto específico de estudio de la psicología. La corriente que generalizó esta definición, fue el conductismo. En ese mismo tiempo, en Europa se le definía como ciencia del comportamiento, este término le daba un sentido más amplio que el de conducta.

La definición, por tanto, de psicología como ciencia de la conducta debía entenderse en función del significado de conducta y de los procesos subyacentes a la conducta.

Debido a la crisis del conductismo, aparece la psicología cognitiva, la cual cambia algunos aspectos: Aceptan la existencia de variables intermedias entre el estímulo y la respuesta, definen el objeto de estudio de esta nueva psicología como la investigación de la naturaleza, otro aspecto que cambia es la definición de conducta, no se basa sólo en la conducta observable sino que también se incluye la experiencia subjetiva del sujeto que sólo él puede observar. Tenemos entonces la definición de Psicología como ciencia de la actividad. Se integran en ella tres modelos básicos: Interpretación del estímulo, desde la respuesta al estímulo se producen feedbacks, Procesamiento, Planificación y ejecución de la respuesta.

Espero les sea de utiidad este articulo, la próxima publicación sera un mapa en el cual veremos las diferentes concepciones de psicología que existen.